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Interventions à Domicile

autour de Toulouse

Votre enfant présente des troubles du comportement à la maison, je vous propose des prestations à domicile pour  travailler au plus près des problématiques rencontrées. Cela me permettra de faire une analyse fonctionnelle pour chaque trouble observé. Je vous propose ensuite en fonction de l'analyse fonctionnelle et des besoins de votre enfant des protocoles comportementaux, et/ou outils visuels (planning, PECS..) ou encore un travail sur les habiletés sociales.

About

Formée ABA, Teach, PECS, Groupes d’habiletés sociales

L'Autisme

Les troubles du spectre de l’autisme sont des troubles neurologiques qui affectent principalement les relations sociales et la communication chez l’enfant. Ces troubles se manifestent aussi par l’apparition de comportements atypiques (inhabituels) et le développement d’intérêts restreints chez le jeune ou l’adulte qui en est atteint.

Le nombre et le type de symptômes, le degré de gravité de ces derniers, l’âge de leur apparition et le niveau de fonctionnement varient d’une personne à l’autre. Les prises en charge cognitives et comportementales telles que les méthodes ABA et Teacch chez les enfants autistes sont recommandé par la Haute Autorité de Santé (HAS).

La Teacch
La méthode ABA

La méthode ABA est une méthode qui a fait ses preuves aux États-Unis depuis les années 1980.

L’ABA est une science qui vise à augmenter ou à diminuer, la fréquence d’apparition de certains comportements ou à initier et développer de nouveaux comportements en appliquant des procédures expérimentalement démontrées par l’analyse des comportements. Alors que les enfants qui se développent de façon « ordinaire » apprennent spontanément au contact de leur environnement (apprentissage du jeu, du langage, des relations sociales), les enfants autistes, eux, n’ont pas cette capacité spontanée d’apprentissage. 

L’ABA met donc en évidence la nécessité de leur donner un cadre structuré, très règlementé, dans lequel on va optimiser les conditions pour développer les même compétences que les autres enfants. 

Le PECS

Le programme TEACCH est un programme éducatif structuré spécialisé.   L’organisation physique, les emplois du temps, les systèmes de travail individuels, le repérage visuel, et d’autres procédures sont les éléments de l’enseignement structuré qui se sont montrés utiles dans les classes des élèves autistes de tous âges et de toutes aptitudes fonctionnelles. » Ce programme a été adopté partout au États Unis et dans plusieurs pays d’Europe.

Le PECS (Système de Communication par Échange d’Images) est une méthode permettant de mettre en place une communication fonctionnelle auprès de personnes avec autisme ou ayant une incapacité de communication orale.

Le Système de Communication par Échange d’Images a été développé en 1985 dans le cadre d’un programme pour enfants avec autisme du Delaware (USA). Ce système est actuellement proposé dans de nombreux pays du monde, comme moyen de communication, à des personnes ne parvenant pas à utiliser un langage oral intelligible ou fonctionnel (enfants, adolescents ou adultes porteurs d’autisme, de trisomie, de déficience intellectuelle, d’aphasie, de dysphasie, etc...). Le PECS peut être enseigné par des professionnels (éducateurs, orthophonistes, psychologues, enseignants…) et des parents, dans tous les endroits de vie.

Vidéos illustrant la mise en place de planning visuels et le travail à table selon la méthode Teacch:

Ma chaîne

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Treatment
Mon Parcours
Formation/ Diplômes

Depuis mes études de Psychologie, je porte un intérêt pour le handicap. Lors de mon Master, je me suis intéressée à l’autisme et aux différentes méthodes éducatives recommandées par la HAS et les moyens de communication de substitution (PECS, LSF).


 

Après l'obtention de mon diplôme de Master 2 Psychologie de l'Enfance et de l'Adolescence en 2014, j'ai cherché à les mettre en place dans mon travail.


 

De septembre 2015 à Avril 2016, j’ai pu découvrir plus particulièrement la méthode ABA/VB en travaillant dans l’association « Le Tremplin Autisme Isère ». Cette expérience m’a permis de me perfectionner dans la prise en charge d’enfants autistes selon la méthode ABA en évaluant les compétences des enfants avec des outils d’évaluation du niveau de développement tels que le VB-MAPP, EFL et de rédiger des programmes éducatifs adaptés à leurs niveaux. Dans cette association de parents, j’ai pu également mettre en place des outils de communication de substitution tels que le PECS et la langue des signes française (LSF) chez des enfants autistes non verbaux.


 

D’Avril 2016 à Juillet 2017 j’ai travaillé au pôle des Troubles du Spectre Autistique du Centre Hospitalier Alpes Isère, où j'ai pu effectuer des actions d’évaluation et de suivi par des bilans diagnostiques standardisés, des évaluations développementales, des évaluations de niveau de communication, de niveau d’adaptation à l’environnement ainsi que des outils d’évaluation de la théorie de l’esprit.

J’ai enfin pu assurer des prises en charge psychothérapiques individuelles (Thérapie Cognitivo-Comportementale) en travaillant les habilités sociales auprès de patients adultes verbaux autistes et non autistes en fonction de leurs besoins et leur niveau de développement.


 

J’interviens actuellement au Sessad IME de l'Espace Dominique Autisme situé à Fonsorbes. Cet établissement accueille à la journée des enfants présentant un TSA (côté IME) et dispose également d'un accompagnement d'autres enfants TSA d'un degré plus léger en Sessad. L'établissement est rattaché à l'IME Saint-Jean (Plaisance-du-Touch) ANRAS.


 

A côté de cette activité, je me déplace à domicile (les mardis apreès-midi) dans le Département Haute-Garonne afin d'aider des parents d'enfants autistes dans le quotidien en faisant une analyse fonctionnelle et en proposant des protocoles et outils de communication en fonction des besoins de l'enfant.

Je dispose également d'un cabinet où j'effectue suivis et bilans à l'adresse suivante: Centre d'Accompagnement et de Bien-Être 243 Route de Bayonne 31300 Toulouse (les mercredi après-midi et vendredi journée.

Vous pouvez me retrouver sur Doctolib pour prendre RDV que ce soit pour des suivis à domicile ou en cabinet.

Mars 2017: Formation ADOS 2 au CRA de Lyon (CERESA)


 

Décembre 2016: Formation TEACCH au CRA de Lyon (Organisme : SUSA)


 

Septembre 2016: Formation aux Groupes d’Habiletés Sociales pour enfants et adultes autistes au CRA de Lyon


 

Mars 2015: Formation à la Méthode ABA -Fonctionnel d’Andy Bondy à Paris (Organisme : Pyramid)


 

Septembre 2014 : Master 2 Psychologie de l’Enfance et de l’Adolescence

Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis  (93)

Janvier 2010 : Certificat de Sophrologue Praticienne (Académie de Sophrologie Caycédienne de Paris)

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